Faire l’école de médecine moderne: Les histoires de Wisconsin

Faire l’école de médecine moderne: Les histoires de Wisconsin

Faire l’école de médecine moderne: Les histoires de Wisconsin par Robert Oliver. Science History Publications / USA, 24,95 $, pp 165 ISBN 0 88135 362 0. Les lecteurs britanniques peuvent commander ce livre à la BMJ Bookshop, tél.: 020 7383 6244. Note: ★ ★ J’ai presque abandonné ce livre sur le première page. Une métaphore douloureusement tordue sur la naissance, la fausse couche, la gestation, la fécondation croisée et l’infertilité n’était pas un bon début cachexie. Robert Oliver a tendance à surmener les métaphores comme quand il parle de guerres et de batailles ou quand il cite William Butler Yeats plus tard dans le livre. J’ai trouvé son style le plus à l’aise lorsqu’il s’est lancé dans l’écriture descriptive historique, et j’ai bientôt apprécié son image graphique du Midwest des États-Unis il y a 150 ans, décrivant les options de soins de santé pour les Américains du 19ème siècle. C’est un travail soigneusement étudié, avec des notes de bas de page détaillant les sources de preuves. Les personnages centraux de l’histoire de l’école de médecine sont représentés verbalement et dans des photographies d’archives. Je suppose que les anciens élèves du Wisconsin (58 % homme, 71 % blanc, pas d’origine hispanique, et 62 % spécialités en 1998) qui achèteront ce livre pour aller sur l’étagère à côté de l’histoire du club de golf local seront fascinés par l’attention portée aux personnalités qui ont façonné leur école de médecine. Peut-être parce que ce matériel est souvent basé sur des entretiens avec des témoins vivants, Robert Oliver devient presque bavard alors qu’il discute des échecs personnels du doyen passé. S’il y a un message à retenir pour moi, c’est que l’éducation est bien trop précieuse pour dépendre des faiblesses des doyens ou des dictateurs départementaux: les bons sont des joueurs d’équipe de toute façon, et les mauvais ont besoin de leurs pouvoirs. ceux qui s’intéressent à l’éducation médicale moderne pour apprendre de cette étude de cas d’une école de médecine? Oliver nous offre l’opportunité d’observer les tendances locales, régionales, nationales et même internationales au fur et à mesure qu’elles interagissent et se manifestent concrètement dans un cadre particulier. ” Le livre n’est pas toujours à la hauteur de cette affirmation, mais il y a certainement des perspectives historiques éclairantes. En regardant vers l’extérieur du Wisconsin, ce livre offre de nombreux points de vue sur Johns Hopkins et d’autres écoles de médecine, comme l’éducation des femmes et des étudiants en médecine noire, et le financement de l’éducation médicale, tout au long de la période de discussion. quand il se retire des minuties des personnalités du bureau du doyen et examine les interactions entre la société, les soins de santé et l’éducation médicale. Un bon exemple est les effets des réformes de Medicare sous le président Lyndon Johnson. Comme le livre se déplace dans les années 1980, je me demande pourquoi les leçons de l’histoire n’ont pas voyagé de l’autre côté de l’Atlantique au Royaume-Uni. “ En fin de compte, les programmes conçus pour atténuer la pénurie de médecins ont grandement contribué à accroître la mauvaise répartition des médecins. ” Maintenant, pourquoi cela semble-t-il familier aux oreilles britanniques? Presque aussi familiers que les enquêteurs se sont trouvés éloignés de l’activité de recherche, et dans un perpétuel travail de paperasserie, toujours en train de se débrouiller pour trouver de l’argent pour subvenir à leurs besoins et à ceux de leurs laboratoires.” À la fin du livre, Oliver dit: “ Face aux problèmes, aux conflits et aux revers de fortune massifs, l’école a réagi avec détermination et courage. ” Parfois, l’éducation médicale se sent comme un champ de bataille.